martes, 16 de junio de 2020

CONFLICTO DE 1941 ENTRE PERÚ - ECUADOR

                            SESIÓN  N° 11

                           TEMA : CONFLICTO DE 1941 ENTRE PERÚ - ECUADOR


                  COMPETENCIAS :
                   Construye interpretaciones históricas

                  CAPACIDADES :
                  Interpreta críticamente fuentes diversas .
                  Comprende el tiempo histórico.
                  Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

               DESEMPEÑO :
               Explica que al recurrir a una fuente valida sobre hechos o procesos históricos, del
               conflicto de 1941 entre Perú y Ecuador , y que contribuye a una interpretación
               confiable de esa fuente.

              PROPÓSITO :
              En esta sesión analizaremos los aspectos relevantes del conflicto territoriales  entre estos do               dos países  tomando para ello fuentes diversas, determinando los cambios y permanencias
              para la elaboración de una explicación histórica.

             Estudiantes buenas tardes, espero se encuentre bien de salud en compañía de sus padres.
             Bueno ahora empezamos una nueva semana de clases virtuales, esperando que todos ustedes
             puedan trabajar con responsabilidad.
             Ahora responde las siguientes interrogantes .
            ¿Para ti que es un conflicto?
            ¿Qué es una frontera?
            ¿ Quién fue Alberto Fujimori Fujimori?
            ¿ Quién fue José Abelardo Quiñones?
            Estas interrogantes desarrolla en tu cuaderno.
            Luego lee bien las diapositivas para que te puedas ayudar a comprender por que sedio este
           conflicto entre el país vecino que es el Ecuador.
           Desarrolla las actividades propuestas en las diapositivas y manda tu trabajo por el grupo de
           whatsaap del área .


lunes, 1 de junio de 2020

EL MOVIMIENTO OBRERO DEL SIGLO XIX

                                                                      SESIÓN  N° 9

                                      EL MOVIMIENTO OBRERO DEL SIGLO XIX


                COMPETENCIAS :
                   Construye interpretaciones históricas

                CAPACIDADES :
                 Interpreta críticamente fuentes diversas .
                 Comprende el tiempo histórico.
                 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

               DESEMPEÑO :
               Explica que al recurrir a una fuente valida sobre hechos o procesos históricos, del
               problema obrero y la propuesta socialista, y que contribuye a una interpretación
               confiable de esa fuente.

              PROPÓSITO :
              En esta sesión analizaremos los aspectos relevantes del movimiento obrero en el
              siglo XIX tomando para ello fuentes diversas, determinando los cambios y permanencias
              para la elaboración de una explicación histórica.

    Estudiantes buenas tardes, espero se encuentre bien de salud en compañía de sus padres.
    Bueno ahora empezamos una nueva semana de clases virtuales, esperando que todos ustedes
    puedan trabajar con responsabilidad.
   Ahora en tu whatsaap te voy a mandar una ficha lee bien y luego responde las interrogantes    propuestas ; responderas mediante el audio eso tendrá unos 10 minutos para tus repuestas.

Luego lee bien la diapositivas y desarrolla sus actividades. lo puedes mandar hasta las
 8 de la noche las actividades nada mas otra actividad  no.




                           
             

lunes, 25 de mayo de 2020

EL ESTADO PERUANO

                                                               SESIÓN  N° 7
                                                   
                                                       EL ESTADO  DEL PERUANO

          COMPETENCIAS :

  • Construye interpretaciones históricas .

         CAPACIDADES :

  • Interpreta críticamente fuentes diversas.
  • Comprende el tiempo histórico.
  • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

       DESEMPEÑO :
    Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,pertinencia y eficacia utilizando herramienta      digitales sobre el Estado Peruano y sus  funciones .

      PROPÓSITO :
      El propósito de  la actividad es que el estudiante a partir de su contexto comprenda la importancia del Estado peruano  en nuestra sociedad.
        Ahora contesta las siguientes interrogantes :
       1.- ¿ Qué es le Estado peruano para ti?
       2.-  ¿Cómo esta conformado el Estado peruano?
Luego de contestar las interrogantes ; lean detenidamente las diapositivas y luego desarrollen las actividades.
   




viernes, 22 de mayo de 2020

TOMEMOS DECISIONES RESPONSABLES


                                                            SESIÓN   N° 5

                         "TOMEMOS DECISIONES RESPONSABLES"

¿Que buscamos? Que nuestros estudiantes durante la adolescencia, como parte de el desarrollo de su autonomía , tendrá que aprender a evaluar diferentes situaciones a tomar decisiones solo.

Que idea tenemos ante estas interrogantes :

¿Para ti que es tomar decisiones?

¿Crees tu que puedes tomar muy buenas decisiones?

¿Tu crees conveniente  antes de tomar una decisión consultar a tus padres o ha una persona adulta ?

Luego de responder estas interrogantes . Te invito a escuchar un audio .





Luego de haber escuchado el audio, responde las interrogantes planteadas de la historia de Maria Fernanda y Daniel.
Al realizar las respuestas , luego realiza lo que te esta indicando el audio.
Ahora vamos a reforzar un poco mas de conocimiento de toma de decisiones.

TOMA DE DECISIONES :
Es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o  formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos : a nivel laboral, familiar,personal,sentimental o empresarial.

¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE TOMA DE DECISIONES?
Tomar  las  decisiones  de manera oportuna y correcta es uno de los retos mas complejos y delicados a los que nos enfrentamos los seres humanos.
De ellas  dependerá en gran medida nuestro desarrollo y nuestra felicidad y, de otras personas.
No suele haber peor decisión de aquella que no tomamos.

¿COMO SE FORMA LA TOMA DE DECISIONES?
Es el proceso por el medio del cual se obtiene como resultado una  o mas decisiones con el propósito de dar solución a una situación. Pueden participar uno o mas actores y se elije entre varias alternativas.

¿CUALES SON LOS TIPOS DE DECISIONES QUE HAY?
Las decisiones se distinguen en racionales,emocionales,programadas o no programadas,rutinarias,de emergencia, estratégicas u operativas.

ACTIVIDADES:
1.- Comenta una situación donde tenias que tomar una decisión , luego escribe en tu cuaderno.
2.- ¿Qué decisión puedes tomar con el aislamiento social que estamos viviendo?
3.- Si tuvieras un conflicto de tipo emocional, con tu mejor amiga o amigo como fuese tu toma de decisión.
4.- Realiza un organizador visual del tema.

lunes, 18 de mayo de 2020

LA SOCIEDAD INDUSTRIAL Y LA MORAL VICTORIANA

                                                              SESIÓN N° 6

                                     "La Sociedad Victoriana y la moral Victoriana"

    COMPETENCIAS :
  • Construye interpretaciones históricas.

 CAPACIDADES :
  •  Interpreta críticamente fuentes diversas.
  • Comprende el tiempo histórico.
  •  Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

DESEMPEÑO :
         Explica los cambios , las permanencias y la relaciones de simultaneidad generados por los                   hechos o procesos históricos relevantes de la sociedad industrial y la moral Victoriana
         utilizando conceptos sociales , políticos y económicos.

PROPÓSITO :
        El propósito de esta sesión responde a que los estudiantes a partir de su contexto  comprende y            analice  los cambios que experimento la sociedad europea en el siglo XIX .

     Ahora estudiante conociendo nuestro propósito paso a que respondas las siguientes interrogantes.
     1.- ¿Cómo crees que sedan las clases sociales en la época industrial?
     2.- ¿Las clases sociales de esa época son iguales a las que estamos viviendo? ¿Porque?
    3.- ¿De que manera fue tratada la mujer en la revolución industrial?
    4.- ¿ Sabes quien fue la reina Victoria I ?
Las interrogantes debes de contestar en tu cuaderno en unos 10 minutos y mándalo  inmediato para revisar , lo puedes hacer por audio. presentándote.
Luego de comunicarte conmigo , pasamos a ver las diapositivas ; debes de leer detenidamente y luego contestar las preguntas en tu cuaderno y mandármelo en el tiempo prudente de la clase .
asi voy a revisar tu trabajo. por favor todo trabajo mandar con sus apellidos y nombres .
Si el alumno no se presenta con el audio no sera considerado en la clase .







   

viernes, 15 de mayo de 2020

PLANIFICO MI TIEMPO Y ME ADAPTO A LOS CAMBIOS

                                                                    SESIÓN  N° 4

"PLANIFICO MI TIEMPO Y ME ADAPTO A LOS CAMBIOS"

    ¿QUE BUSCAMOS? Que nuestros estudiantes logren el desarrollo pleno y sentir,además, que aprender, disfrutar, logras tus metas y ayudas a otros, es necesario mantener el equilibrio entre tus responsabilidades y tu tiempo libre.
¿Que ideas tenemos ante estas interrogantes?

  • ¿Qué entiendes por planificación?
    • ¿Qué  es el tiempo libre?
    • ¿Para ti que es adoptar cambios?
    Luego de responder estas interrogantes hoy vamos aprender como planificar tu tiempo libre y como te has adaptado a estos cambios de cuarentena .
    Para ello vas a escuchar un audio de Aprendo en casa.

    Luego de haber escuchado el audio responde las siguientes interrogantes :
    ¿Qué piensas sobre la historia de Ángel y Karina?
    ¿Qué situaciones crees que les hace sentir así?
    ¿Tú en estos momentos te has sentido así como Ángel y Karina?
    ¿Qué piensas de ellos?
    Reforzar los conocimientos:
    1.- ¿Qué  es planificación?
    2.- ¿Qué importancia darle al tiempo libre?
    3.- ¿Cómo planificas tus estudios?
    4.- ¿Qué metas te has propuestos durante este año?
    5.- ¿Cómo has planificado tu tiempo de estudio?
    Luego de contestar estas preguntas en tu cuaderno, desarrolla también las actividades según el audio aprendo en casa .

    lunes, 11 de mayo de 2020

    EFECTOS EN EL PERU CAMBIO CLIMÁTICO

                                                            SESIÓN N° 5

                                                        EFECTOS EN EL PERU CAMBIO CLIMÁTICO

    COMPETENCIAS :
    • Construye interpretaciones históricas
    • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma .

    CAPACIDADES :
    • Comprende las relaciones entre elementos naturales y sociales.
    • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
    • Genera acciones para conservar el ambiente local y global
    • Gestiona información del entorno virtual.

    DESEMPEÑOS :

    • Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente y para la a condición de Cambio Climático Biodiversidad, Glaciares y Organizaciones Ambientales, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú.
      *Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigaciones sobre la c condición de Cambio Climático Biodiversidad, Glaciares y Organizaciones Ambientales

    El Perú es uno de los países mas vulnerable al cambio climático y eso lo hemos notado hace años con los desastres ocurridos tiempo atrás en el Perú , ahora estamos viviendo una epidemia que esta arrasando con muchas vidas a nivel mundial. Por ello debemos tomar conciencia que esta pasando en esta época y poder mejorar nuestra forma de vida en el planeta tierra.  
    Ahora te invito a que veas este vídeo.



    Conversa con tu familia y ten en cuenta sus opiniones:
    ¿Según el vídeo que efectos climáticos esta sucediendo en el mundo? 
    ¿Como podemos evitar todos estos efectos que esta sucediendo ?
    ¿Que piensas lo que esta sucediendo en este tiempo ?
    Ahora lee con responsabilidad las diapositivas ; luego desarrolla las actividades